Innowacyjne Metody Logopedyczne: Rozwój mowy przez rytm, ruch, słowo i dźwięk z logorytmiką w SOSW w Broninie

W ramach zajęć rewalidacyjnych korygujących wady i usprawniających rozwój mowy, najmłodsi uczniowie Ośrodka nabywali wiele nowych doświadczeń. Ważne było, żeby odbywało się to poprzez zabawę i miłe doznania, dlatego też została wdrożona do pracy innowacja pedagogiczna "Rytm, ruch, słowo, dźwięk z logorytmiką rozwijam się".

Głównymi celami innowacji są: stymulowanie rozwoju mowy w atrakcyjnych formach słowno-ruchowo- muzycznych zabaw, kształtowanie koordynacji słuchowo – ruchowej,
kształcenie słuchu muzycznego, rozbudzanie i rozwijanie wrażliwości estetycznej poprzez ekspresję słowną i muzyczno – ruchową, rozwijanie poczucia rytmu, płynności ruchów i orientacji przestrzennej, rytmizacja mowy, kształtowanie wrażliwości słuchowej na dźwięki, ćwiczenie fonacji. Podczas zajęć uczniowie rozwijają również koncentrację uwagi oraz pamięć słuchową, nabywają umiejętność nazywania i klasyfikowania swoich odczuć.

W formie zabaw uczniowie ćwiczą sprawność artykulatorów, co wpływa na wyraźniejsze mówienie i lepsze komunikowanie się. Poznają świat nie tylko teoretycznie, lecz także wielozmysłowo.

Proponowane ćwiczenia z zakresu innowacji "Rytm, ruch, słowo, dźwięk z logorytmiką rozwijam się” doskonale stymulują językowe umiejętności, budząc zaciekawienie związanymi z nimi aspektami. Zajęcia są prowadzone w taki sposób, aby pobudzić aktywność, zainteresowania, spontaniczność dzieci oraz stymulować motywację wewnętrzną do aktywnego udziału w zajęciach.

Rytmika i muzyka bardzo korzystnie wpływają na rozwój mowy dzieci we wczesnym okresie szkolnym, mogą też pełnić funkcję profilaktyczną wielu zaburzeń. Na zajęciach wykorzystuje się zabawę jako ważny element rozwoju, wspierający aktywność dzieci oraz ich umiejętności społeczne. Zaburzona motoryka często wpływa na sprawność artykulatorów. Podporządkowane ruchy, czyli ujęte w pewne ramy narzucone i dostosowane do elementów muzyki przynoszą wiele radości, spontaniczności przy jednoczesnym wspomaganiu rozwoju mowy.

Nowatorstwo innowacji polega na wykorzystaniu podczas zajęć logopedycznych zabaw ruchowych, muzycznych do celów terapeutycznych.  Poziom rozwoju ruchowego w znacznym stopniu wpływa na poziom rozwoju mowy. Mówienie wymaga bowiem ruchu, bardzo precyzyjnego a także skoordynowania narządów mowy – języka, warg, podniebienia, mięśni głosowych itp. Ogólny rozwój motoryki zwiększa skuteczność ćwiczeń artykulacyjnych.
Podczas zajęć logopedycznych prowadzone są zabawy z wykorzystaniem piosenek, wraz z podkładami muzycznymi o różnym tempie i poziomie głośności. Dzieci w atmosferze zabawy i rozluźnienia uczą się sekwencji ruchów, dźwięków, szybciej zapamiętują tekst. Zabawy ruchowo – dźwiękonaśladowcze udoskonalają pamięć, słuch fonematyczny. Dodatkowo wpływają na kształtowanie elementów prozodycznych – rytm, melodię, akcent, co wpływa na lepszą artykulację. Zabawy ruchowe zachęcają też do komunikacji dzieci wycofane społecznie, co z kolei przekłada się na lepsze funkcjonowanie w kontaktach społecznych. Nazywanie własnych doświadczeń, to dodatkowo ważne ćwiczenie kształtujące procesy poznawcze i wzbogacające umiejętności komunikacyjne.

Dzięki starannie dobranym ćwiczeniom, zabawom i aktywnościom, uczniowie uzyskują poprawę w obszarze: wrażliwości, pamięci słuchowej, ogólnej sprawności motorycznej oraz motoryki narządów artykulacyjnych, fonacji, rytmizacji mowy, wzbogacania słownictwa.
Mają możliwość zdobywania nowych doświadczeń werbalnych oraz utrwalania prawidłowej wymowy głosek. Zajęcia pobudzają aktywność, zainteresowania, spontaniczność uczniów oraz wyzwalają motywację wewnętrzną. Atmosfera radości i zabawy przyczynia się do dużego zaangażowania i większej efektywności ćwiczeń.
    
Opracowały:
Aneta Łukasik, Irmina Mrożek